Ясла-садок №86 "Струмок" м. Маріуполь
ЗВІТ
завідувача КДНЗ №86 «Струмок» Маріупольської міської ради
перед педагогічним колективом та громадськістю
за 2020-2021 навчальний рік
Порядок денний:
1. Звіт завідувача ДНЗ «Струмок».
2. Обговорення звіту (виступи батьків, членів колективу та громадськості).
Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. №178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно – технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю».
Завдання звітування:
1.Забезпечити прозорість, відкритість та демократичність управління навчальним закладом.
2.Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.
КДНЗ №86 «Струмок» знаходиться за адресою: 87525 Донецька область, Приморський район, пр. Будівельників, будинок 75а.
Е-mail dnz86strumok@ ukr.net
Сайт: https://dnz86mariupol.wixsite.com/strumok
Мова навчання та виховання: українська
Заклад має власну ділянку площею 0,579 га.
Дошкільний навчальний заклад розраховано на 115 місць, а в 2020- 2021н.р. виховуються 125 дітей дошкільного віку. Групи комплектуються залежно від вікових особливостей дітей. У дошкільному закладі функціонують 6 груп : 1 група дітей раннього віку, 5 - загального розвитку дітей дошкільного віку. Зарахування дітей до дошкільного закладу здійснюється на підставі заяв батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини, ксерокопії свідоцтва про народження дитини, відповідно до електронної черги
Навчальний рік у дошкільному закладі починається з 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня по 31 серпня у дошкільному закладі проводиться оздоровлення дітей.
Дошкільний заклад здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та літній оздоровчий період.
Організація навчально-виховного процесу здійснюється відповідно до Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про мови», «Про охорону дитинства»; Національної доктрини розвитку освіти, Конвенції «Про права дитини»; Положення «Про дошкільний навчальний заклад»; Базового компоненту дошкільної освіти в Україні (нова редакція), Положення «Про батьківські комітети (раду) дошкільного навчального закладу» наказ МОН молоді та спорту №398 від 26.04.11 р., «Положення про методичний кабінет».
Створено умови щодо використання інноваційно- педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Для забезпечення системного підходу до реалізації завдань дошкільної освіти в ДНЗ функціонує методичний кабінет, який є науково – методичним осередком для педагогів та батьків. Протягом року кабінет поповнювали дидактичними посібниками, науковою, навчально – методичною літературою, дидактичним аудіо та відео матеріалом.
Вихователі користуються сучасними науковими розробками, авторськими методиками, розробками занять, свят та розваг, матеріалами з досвіду роботи кращих педагогів, періодичними педагогічними виданнями: “Дошкільне виховання”, “Палітра педагога”, комплект “Зразковий дошкільний заклад”, у складі якого журнали «Практика управління дошкільним закладом», “Вихователь – методист дошкільного закладу”, “Музичний керівник”, «Практичний психолог» та “Коза – диск”.
Вжиті заходи щодо 100% охоплення навчанням дітей 5-ти річного віку. В дошкільному закладі було складено план заходів щодо обліку дітей дошкільного віку, які знаходяться на соціальному патронаті. На основі банку даних дітей неохоплених дошкільною освітою, протягом навчального року адміністрацією та педагогічним колективом ДНЗ проводилась активна робота в напрямку пропаганди дошкільної освіти.
Як керівник закладу, забезпечую:
· реалізацію державної політики в галузі освіти через педагогічні ради, загальні збори членів трудового колективу та батьківського комітету;
· дію від імені закладу, представляю його в усіх державних органах та інших органах, установах і організаціях, укладаю угоди з юридичними та фізичними особами;
· у межах своєї компетенції видаю накази, обов’язкові для виконання працівниками закладу;
· приймаю на роботу та звільняю з посади працівників закладу при потребі;
· контролюю організацію харчування і медичного обслуговування дітей;
· забезпечую дотримання санітарно-гігієнічних, протипожежних норм і правил, техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності дітей і працівників, збереження майна закладу;
· відповідаю за реалізацію завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту», та забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту і обсягу;
· контролюю відповідність застосованих форм, методів і засобів розвитку, виховання і навчання дітей їх віковим, психофізіологічним особливостям, здібностям і потребам;
· підтримую ініціативу щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, дослідно-експериментальну роботу педагогів;
· організовую різні форми співпраці з батьками або особами, які їх замінюють.
Розділ І. Організація освітнього процесу
1. Організаційно-правові засади діяльності ДНЗ
1) Нормативно-правове забезпечення діяльності ДНЗ.
Заклад працює відповідно до Статуту заклад працює за 5-денним режимом (вихідні дні – субота, неділя) та забезпечує перебування дітей 10,5 годин.
2) Формування дитячого контингенту. Комплектування груп дошкільного закладу дітьми здійснюється відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 та власного Статуту (на підставі заяв батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний навчальний заклад, довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, свідоцтва про народження дитини) та електронної черги БлокЧейн, яка дозволяє батьками відкрито подавати заявки та отримувати відповідь, бачити онлайн кількість дітей у групах та кількість вільних місць, у тому числі і при батькам отримати усебічну інформацію про навчання та виховання дітей у дошкільному закладі у вигляді консультацій, відкритих занять, індивідуальних бесід. Відрахування дітей з ДНЗ, переведення їх з однієї вікової групи до іншої, збереження місця в закладі здійснюється відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад {Назва Постанови із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 86 від 27.01.2021}{Із змінами, внесеними згідно з Постановами КМ № 1124 від 05.10.2009, № 1204 від 16.11.2011, № 28 від 22.01.2014, № 530 від 29.07.2015, № 86 від 27.01.2021}
Для здобуття дошкільної освіти зараховуються також діти з короткотривалим перебуванням.
2. Кадрове забезпечення
1) Укомплектованість педагогічними кадрами (відповідно до штатного розпису).
Відповідно до штатного розкладу в ДНЗ 23 працівника (з них педагогічних – 8)
Навчально-виховний процес у закладі забезпечують 7 педагогів та музичний керівник:
- 3 - мають вищу педагогічну освіту; 5 – середню спеціальну освіту.
Кваліфікаційний рівень педагогів:
- 2 – спеціаліст 1-ї категорії
- 6 - педагоги, які відповідають займаній посаді.
У поточному навчальному році 5 педагогів закладу пройшли курси підвищення кваліфікації.
Були атестовані: вихователь Брик С.М. Встановлено кваліфікаційну категорію спеціаліст 1 категорії.
. 2) Укомплектованість ДНЗ обслуговуючим персоналом
Відповідно до штатного розпису заклад укомплектований обслуговуючим персоналом. 6 помічників вихователя, каштелян, завгосп, робітник з обслуговування будівлі та три сторожі, які працюють по 12 годин
3) Плинність кадрів за останні 3 роки
рік
Всього педагогічних працівників на початок навчального року
Прийнято протягом року
Звільнено протягом року
2019
7
1
-
2020
8
1
-
2021
8
-
1
4) Атестація педагогічних працівників, медичного персоналу
5) Підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Атестація педагогічних працівників здійснюється відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом МОН України від 06.10.2010 № 930 із змінами та доповненнями, затвердженими МОН України від 08.08.2013 № 1135. У закладі є наступні документи щодо організації та проведення атестації:
- Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Типове положення про атестацію педагогічних працівників України, затверджене наказом МОН України від 06.10.2010 № 930 із змінами та доповненнями, затвердженими МОН України від 08.08.2013 № 1135;
- Особові справи педагогічних працівників, у яких зберігається 1 екземпляр атестаційного листа, характеристика на працівника, який атестується, копії свідоцтв про курсове підвищення кваліфікації;
- Книга наказів, у якій видаються накази «Про атестацію педагогічних працівників», «Про підсумки атестації педагогічних працівників»;
- Перспективні плани курсового підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників.
У поточному навчальному році 5 педагогів закладу пройшли курси підвищення кваліфікації.
Були атестовані: вихователь Брик С.М. Встановлено кваліфікаційну категорію спеціаліст 1 категорії.
Згідно з графіком педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та підлягають атестації відповідно до чинного Положення про атестацію педагогічних працівників. Таким чином, простежується поступове підвищення кваліфікації педагогічних працівників ДНЗ.
Річний план роботи закладу передбачає організацію самоосвіти вихователів, проведення для них консультацій, семінарів-практикумів, колективних переглядів занять, свят, виставок, які проводяться як в ЗДО, так і в районі, а також відвідування педагогами міських та районних методичних заходів.
6) Ефективність використання педпрацівниками технічних засобів навчання в освітньому процесі.
Робоче місце завідувача, медичної сестри комп’ютеризовано. Комп’ютер підключений до мережі інтернет, заклад має E-mail, сайт. Усі ці засоби сприяють підвищенню ефективності проведення освітньої роботи з дітьми, а також обміну педагогами досвідом з колегами шляхом використання Інтернет-ресурсів.
7) Організація роботи з молодими спеціалістами.
У ЗДО працює колектив педагогів, який має досвід роботи з дітьми. У вихователя Струсь О.В. відсутній досвід роботи та відповідної педагогічної освіти. З нею організовано наставництво (вихователь Брик С.М.), молодий педагог відвідує заняття наставника, приймає активну участь у роботі педрад, постійно ознайомлюється з освітніми технологіями.
8) Організація методичної роботи.
У закладі дошкільної освіти працює методичний кабінет, який облаштований комп᾽ютером та МФУ, методичною літературою, навчальними посібниками та наочним матеріалом.
Педагоги закладу мають вільний доступ для користування методичними матеріалами та можливість задовольняти свої потреби у професійному самовираженні й самореалізації, саморозвитку та самовдосконаленні. У закладі організовано підписку фахових видань на суму 2000 грн., педагоги забезпечені необхідною методичною літературою, художньою літературою. Методична робота здійснюється відповідно до розділів річного плану «Робота методичного кабінету» та «Методична робота з кадрами».
З метою підвищення педагогічної компетентності та майстерності педагогів проводяться консультації, семінари-практикуми, на яких розглядаються питання організації та проведення різних форм освітньої роботи з дітьми, впровадження новинок програмового та методичного забезпечення освітнього процесу. У закладі організоване поглиблення теоретичних знань педагогів шляхом ознайомлення їх з новинками педагогічної, психологічної літератури, досвідом колег. У своїй діяльності педагоги використовують науково-методичну, педагогічну літературу, рекомендовану МОН України, а також періодичні видання.
9) Організація інноваційної діяльності ДНЗ здійснюється відповідно до вимог Положення про порядок здійснення інноваційної діяльності, затвердженого наказом МОН України від 07.11.2000 р. № 522, Листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082 Інструктивно-методичних рекомендацій «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі»;
а саме:
на рівні закладу:
вихователь Брик С.М. працює над реалізацією методичної теми «Формування екологічної компетентності у дітей дошкільного віку»;
вихователь Марченко А.В. – «Формування основ патріотичного виховання дітей дошкільного віку засобами народознавства»;
музичний керівник Ясиненко О.В. - «Театралізована діяльність як засіб впливу на розвиток творчої особистості дитини».
10) Проходження медичного огляду працівниками здійснюється відповідно до чинного законодавства. Сестра медична Ченцова О.І. відстежує дотримання працівниками закладу графіка проходження медичних оглядів.
3. Матеріально-технічна та навчально-методична база
1) Загальний стан території, приміщень (крім харчоблоку), їх відповідність санітарно-гігієнічним нормам. Заклад має власну територію площею 0,575га.
На території закладу функціонує три ігрових майданчика з тіньовими навісами, ізольовані один від одного, а також один спортивний майданчик. Їх оснащення відповідає санітарно-гігієнічним, педагогічним та естетичним нормам, травмобезпечне для дітей. На ігрових майданчиках є пісочниці з кришками, столи, лави, драбини для лазіння.
Обладнання та оформлення спортивного майданчика забезпечують умови для проведення з дітьми ранкової гімнастики, фізкультурних занять, організації рухливих ігор, спортивних свят. На майданчику встановлено конструкції для лазіння, вкопані дуги, колода для ходьби.
Територія закладу добре озеленена. По периметру закладу висаджені декоративні дерева, розбито квітники. Квіти підбираються з урахуванням їх безперервного цвітіння у весняно-осінній періоди. Є куточок лісу, лугу, де вихователі організовують спостереження за рослинами. На території закладу виділено місце для висадки і догляду за городніми культурами.
Господарська зона знаходиться окремо від ігрових майданчиків, до неї облаштовано окремий в'їзд. Майданчик для сміттєзбірника забетоновано. Сміття вивозиться регулярно.
2) Забезпечення музично – спортивної зали, групових приміщень обладнанням відповідно до Типового переліку.
Заклад функціонує у типовому приміщенні, у ньому є музично – спортивна зала. У сприятливі погодні умови фізкультурні заняття проводяться на спортивному майданчику, у осінньо-зимовий період – у музично - спортивній залі, де також проводяться музичні заняття. Приміщення групових, спальних, підтримується у належному санітарно-гігієнічному стані, обладнано відповідними меблями, технічними засобами навчання, роздатковим, дидактичним матеріалом. У всіх 3-х групах створені відповідні умови для проведення усіх режимних моментів. Складено розклад занять та режим дня відповідно до вимог Базового компонента, програми «Українське дошкілля». Ігрові зони в усіх вікових групах обладнані в достатній кількості навчальним та ігровим матеріалом.
3) Естетичне оформлення приміщень та упорядкованість надвірних споруд, території.
Будівля закладу обладнана централізованою системою водопостачання та опалення, система каналізації потребує ремонту. Адміністрація працює за для вирішення цього питання до початку нового навчального року. Приміщення закладу, харчоблок відповідають санітарним нормам. Але козирьки закладу потребують ремонту та знаходяться у аварійному стані. Адміністрацією заклада надіслані листи до департаменту освіти та КЗ Архітектурне бюро з пропозицією зробити обстеження та забезпечити фінансування для вирішення цього питання. Засновник забезпечує заклад необхідним обладнанням та інвентарем. Приміщення групових кімнат мають належний естетичний вигляд. Облік майна ведеться систематично, списання проводиться відповідно до чинного законодавства. Матеріально-технічне забезпечення закладу на достатньому рівні.
4) Створення умов для корекції та лікувально-відновлювальної роботи для дітей.
Усі працівники закладу створюють достатні умови для організації життєдіяльності дітей молодшого та старшого дошкільного віку. Для забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей педагоги проводять фізкультурно-оздоровчу роботу, забезпечують достатню рухову активність дітей у повсякденному житті та під час занять з фізичного розвитку. Організовуючи фізкультурно-оздоровчу роботу, педагоги враховують стан здоров’я кожного вихованця, забезпечуючи диференційований та індивідуальний підхід. Після перенесених хвороб педагоги знижують дітям фізичні навантаження. Фікультурно-оздоровча робота спрямована на використання вихователями таких форм, як ранкова гімнастика та гімнастика після денного сну, фізкультурні хвилинки, паузи, загартувальні процедури. Ранкова гімнастика проводиться щоденно відповідно до режиму дня (при сприятливих погодних умовах – на вулиці, у холодну пору – у групових приміщеннях). Після денного сну проводиться гімнастика пробудження, вправи для профілактики плоскостопості. Однак потребує покращення робота по загартуванню дітей, оскільки педагоги недостатньо використовують обливання рук, топтання по килимку, змоченому в солоному розчині, полоскання горла соляним розчином. В оздоровчий період проводиться загартування водою, повітрям, сонцем; педагоги застосовують ходіння дітьми босоніж по траві, вологому піску. У 2020/2021 навчальному році активізовано та урізноманітнено форми взаємодії педагогів та батьків вихованців.
Велику увагу протягом навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, медична сестра, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я вихованців закладу, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я. У кожній віковій групі за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричних вимірювань ведеться листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи.
4. Організація харчування дітей
1) Відповідність стану харчоблоку та допоміжних приміщень санітарно-гігієнічним нормам.
Система водопостачання на харчоблоці в робочому стані. Проточною гарячою та холодною водою харчоблок забезпечений. Технологічне обладнання (електроплити, електрожарова шафа із терморегулятором) в робочому стані. На харчоблоці створені умови для дотримання технології приготування страв. Холодильне обладнання: 3 холодильники, 2 морозильні камери, обладнані термометрами, в робочому стані. На харчоблоці створені умови для забезпечення належного зберігання продуктів харчування та продовольчої сировини згідно з умовами виробника і дотримання товарного сусідства при зберіганні швидкопсувних харчових продуктів. Розроблюючим інвентарем (дошки, ножі) харчоблок забезпечений в достатній кількості, все промарковане. Для сирих та варених продуктів є дві промарковані м’ясорубки. Столовим та кухонним посудом харчоблок забезпечений в достатній кількості. На харчоблоці створені умови для дотримання правил миття посуду, інвентарю, обладнання, вивішена інструкція щодо правил миття. Миючими та дезінфікуючими засобами харчоблок забезпечений в достатній кількості. Є бачок з кришкою для зберігання харчових відходів. Комора для сипучих продуктів обладнана стелажами, санітарний стан задовільний. Усі продукти харчування та продовольча сировина отримується при наявності документів, що підтверджують їх безпечність та якість. У задовільному стані овочесховище. Спецодягом персонал забезпечений в достатній кількості.
3) Сформованість культурно-гігієнічних навичок дітей під час організації харчування.
З дітьми молодшого та старшого дошкільного віку педагоги використовують ігрові прийоми, сюрпризні моменти, власний приклад, художнє слово. Діти знають основні вимоги до режиму та гігієни харчування, виконують правила культурної поведінки за столом, використовують доцільні способи споживання різних продуктів харчування. Старші дошкільнята самостійно накривають на стіл, прибирають посуд після їжі. У дошкільних групах є куточки чергових. Всі групи забезпечені необхідним посудом, який має належний естетичний вигляд.
4) Ведення документації з питань організації харчування дітей організовує сестра медична Ченцова О.І.. У закладі створена комісія з контролю за роботою ТОВ УГХТ, яке як підрядна організація виграла тендер на послуги з харчування у ЗДО 86..
5) У закладі створена робоча група з НАССР, яка контролює дотримання умов для безпечного харчування оператором ринку та працівниками харчоблоку. Контроль за організацією харчування сестрою медичною, кухарем, помічниками вихователів здійснює завідувач Беспалова Н.В. Сестра медична Ченцова О.І. здійснює постійний контроль за якістю продуктів харчування та готових страв, технологією приготування їжі, умовами її зберігання і дотримання термінів реалізації, виконання норм харчування. За результатами контролю видаються відповідні накази. Питання організації харчування обговорюються на виробничих нарадах, батьківських зборах при звітуванні завідувача. Складений та затверджений ПЛАН ЗАХОДІВ щодо створення належних умов для організації безпечного харчування. Організація харчування та медичного обслуговування в закладі на достатньому рівні. Діти получають у достатній кількості молочні, м’ясні, рибні, овочеві продукти. В літньо-оздоровчий період будуть получати свіжі фрукти. Ст. медсестрою контролюється виконання двотижневого сезонного меню з урахуванням виконання норм, різноманітність блюд.
5. Медичне обслуговування дітей
1) Наявність медичного кабінету. Медичний кабінет та ізолятор укомплектовані всім необхідним для роботи (кушетка, холодильник, проточна вода і т.п.). Наявність медикаментів відповідає переліку надання першої медичної допомоги.
2) Здійснення медичного супроводу дітей, надання їм у разі потреби невідкладної медичної допомоги відбувається відповідно до нормативно-правових документів.
3) Санітарно-просвітницька робота з дітьми, батьками вихованців та персоналом здійснюється відповідно до вимог Законів України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Положення про медичний кабінет дошкільного навчального закладу. Антропометричні вимірювання проводяться 1 раз на квартал, результати заносяться у журнал антропометрії. Раз на рік проводиться поглиблений огляд дітей із залученням фахівців Куп᾽янської міської лікарні. З 12 березня 2020 року, з метою недопущення захворювання дітей на корона вірус, заклад дошкільної освіти знаходиться на карантині. Огляд вихованців спеціалістами перенесено на пізніший термін.
Протягом трьох останніх років спостерігається зниження рівня захворюваності на ГРВІ та грип.
На виробничих нарадах з персоналом обговорюються питання санітарно-просвітницької роботи. Вихователі у батьківських куточках розміщують інформацію для батьків.
4) Спільна робота медичного персоналу та педагогів щодо фізичного розвитку дітей.
Медична сестра та завідувач ЗДО систематично контролюють проведення фізкультурно-оздоровчої роботи (ранкова гімнастика, загартувальні процедури, гімнастика після денного сну). Ведеться медико-педагогічний контроль фізкультурних занять, однак ця робота потребує системності.
Розділ ІІ. Результативність освітньо-виховного процесу.
1. Інваріантна та варіативна складові змісту дошкільної освіти
1) Освітня лінія «Особистість дитини». Колектив створює умови для всебічного особистісно-орієнтованого розвитку дітей дошкільного віку, реалізації його творчого та природного потенціалу, зорієнтований на виховання у дітей загальнолюдських і національних цінностей. Працівники закладу керуються у своїй роботі Конституцією України, Законом України «Про дошкільну освіту», Статутом закладу, іншими нормативно-правовими актами, що регламентують роботу дошкільної ланки. Колектив працює над створенням бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності; вихованням у дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формуванням основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних навичок та навичок безпечної поведінки.
2) Освітня лінія «Дитина в соціумі». У процесі організації життєдіяльності (заняття, бесіди, проблемні ситуації, ігрова, трудова діяльність) педагоги формують у дітей навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовність співпереживати та співчувати іншим. Вихователі, як носії суспільно-історичного досвіду, надають дітям можливість вміти розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати свої зусилля заради досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Організовуючи взаємодію з іншими людьми, вихователі вчать дітей вміти узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства.
3) Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі». Реалізація змісту освіти цієї лінії відбувається під час занять, цільових екскурсій у природу, прогулянок. Для формування уявлень про навколишній світ педагоги використовують спостереження, розгляд картин, ігрову та трудову діяльність, дослідно-експериментальну діяльність, розповіді, читання художньої літератури. Велику увагу педагоги приділяють вихованню екологічної культури дошкільнят. Діти знайомляться з багатством рослинного світу свого регіону на території закладу, де висаджено багато квітів, дерев, кущів, створено куточок лугу, лісу. Зміст освітньої роботи містить доступні дітям уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля. Вихователі дають дітям знання про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Особливу увагу педагоги приділяють вмінню дітей включатися у практичну діяльність, що пов’язана з природою, дотримання дітьми правил природокористування.
4) Освітня лінія «Дитина у світі культури» передбачає формування у дітей почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Педагоги вчать дітей оволодівати різними видами предметної та художньої діяльності, у результаті чого у дітей формується емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності. Художньо-естетичний розвиток дітей здійснюється на заняттях з образотворчої діяльності та у результаті організації самостійної художньої діяльності дітей. На заняттях з образотворчої діяльності вихователі знайомлять дітей з різними жанрами та видами образотворчого мистецтва: живописом, графікою, скульптурою, декоративно-ужитковим мистецтвом. У процесі образотворчості діти застосовують нетрадиційні техніки малювання; дітей знайомлять з різними художніми матеріалами, вони мають змогу обирати кольори, експериментувати. На заняттях та у процесі самостійної художньої діяльності діти використовують різноманітний матеріал (папір, тканини, нитки, солоне тісто, природній матеріал, вата, ґудзики, олівцева стружка, макаронні вироби, крупа). Під час образотворчої діяльності дітей привчають працювати охайно, творчо. Велику увагу вихователі приділяють створенню колективних робіт. Старші дошкільнята на заняттях з художньої праці працюють з природним, покидьковим матеріалом.
У процесі музичної діяльності дітей вчать виразно співати дитячі пісні, володінню елементарною технікою виконання хороводів, танців, музичних ігор, рухів. Вихованці творчо співпрацюють з однолітками і дорослими заради спільного успіху в музично-театралізованих розвагах і святах. Під час театралізованої діяльності дітей вчать створювати сценічний образ за допомогою експресивних засобів (мовлення, міміки, жестів, рухів, музики, танців, співу).
5) Освітня лінія «Гра дитини». Ігрова діяльність, як провідний вид, широко використовується під час організації життєдіяльності дітей протягом дня. Пріоритет надається творчим іграм (сюжетно-рольовим, будівельно-конструкторським, іграм-драматизаціям) та іграм з правилами (дидактичні, рухливі, хороводні). Різні види ігор використовуються з урахуванням віку дітей, їхніх ігрових інтересів, місця гри в режимі дня, місця проведення, сезонних умов. Організовуючи різні види ігор, вихователі розвивають у дітей творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість та формують стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. У кожній віковій групі створені ігрові зони відповідно до віку дітей. Це – набори ігрових меблів, атрибути до сюжетно-рольових, настільно-друкованих ігор, до яких діти мають вільний доступ.
6) Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі». У ЗДО створені умови для розвитку логіко-математичних та сенсорних здібностей дошкільнят, який відбувається під час проведення дидактичних ігор та вправ, індивідуальних та групових занять, прогулянок, спостережень, бесід. Вихователі формують доступні для дітей дошкільного віку уявлення, еталони (колір, форма, величина), що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу. У результаті роботи діти виявляють інтерес до математичних понять, усвідомлюють і запам’ятовують їх, розуміють відношення між числами і цифрами, обізнані із структурою математичної задачі, вміють розв’язувати задачі та приклади на додавання і віднімання в межах 10.
7) Освітня лінія «Мовлення дитини». Дітей вчать, що в Україні українська мова є державною і вчать спілкуватися української мовою. Зміст освіти за цією лінією складається із роботи над звуковою культурою мовлення, словникової роботи, граматичної правильності мови, зв’язного мовлення, діалогічного та монологічного мовлення. Мовленнєву діяльність дітей розвивають у процесі говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Велику увагу вихователі приділяють формуванню комунікативної компетенції дітей: комплексному застосуванню мовних і немовних засобів, умінню орієнтуватися в ситуації спілкування, ініціативності спілкування, стриманості у спілкуванні, культурі мовленнєвої комунікації.
2. Організація свят, виховних та спортивно-масових заходів.
Свята, спортивно-масові заходи організовуються відповідно до річного плану роботи закладу. Сценарії цих заходів зберігаються у методичному кабінеті. До проведення цих заходів вихователі залучають батьків вихованців (виготовлення костюмів, атрибутів, декорацій, виконання окремих ролей).
Розділ ІІІ. Окремі питання управління дошкільним навчальним закладом
1. КДНЗ «Струмок» у своїй діяльності керується Конституцією України, Законом України «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, власним Статутом. Заклад дошкільної освіти задовольняє потреби громадян, які проживають на території мікрорайону, в здобутті дошкільної освіти, створює безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я дітей відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечує їх дотримання. Колектив закладу працює за річним планом роботи, який затверджується на педагогічній раді до початку навчального року. Окремо складається план роботи на літній оздоровчий період.
2. Внутрішній контроль, аналіз усіх напрямів діяльності ЗДО та звітування.
Контроль охоплює нормативно – правову базу, методичну систему роботи, освітньо-виховний процес, кадри, атестацію педагогів, взаємодію з соціумом, медико-педагогічний контроль, медичну службу, адміністративно-господарчу роботу, фінансову діяльність, харчування дітей, безпеку життєдіяльності учасників освітнього процесу, роботу обслуговуючого персоналу.
В закладі створена система контролю за повноцінною роботою всіх учасників навчально-виховного процессу. Адміністрація закладу (у складі Беспалової Н.В.– завідувача ДНЗ, Брик С.М. І.– вихователя-методиста Ченцової О.І. – сестри медичної, Нортенко О.М. – завідувача господарством) планує та здійснює форми роботи з педагогами: педагогічні ради, педагогічні години, консультації, співбесіди, ділові ігри, тренінги, виробничі наради, наради при завідувачеві.
Планується та здійснюється контроль за дотриманням санітарно – гігієнічних, протипожежних норм і правил техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності дітей і працівників. Контроль дозволяє встановити відповідність рівня освітньо-виховного процесу вимогам програм навчання, виховання та розвитку дітей дошкільного віку, а також спонукає до самоаналізу і самооцінки, порівняння з досвідом інших дошкільних закладів.
Вивчення стану освітньо-виховного процесу планується у формі комплексної та тематичних перевірок; попереджувального, оперативного, порівняльного контролів. Ці види контролів забезпечують вивчення діяльності всіх педагогів, систематичність, злагодженість роботи всього колективу.
В результаті спостереження педагогічного процесу в групах та надання відповідної допомоги вихователям були надані пропозиції щодо усунення наявних недоліків. Матеріали даних вивчень узагальнені в наказах та довідках із зазначенням термінів, висновків та зауважень за результатами вивчення, а також, за необхідністю, визначенням коригувальних заходів. Результати вивчень були оголошені на нарадах, педагогічних радах закладу.
Контроль за роботою педагогів з батьками здійснюється завідувачем через тематичні, фронтальні види контролю. Результати заслуховуються на педагогічних радах, загальних зборах колективу, педгодинах.
Керівник закладу щорічно звітує про використання бюджетних та позабюджетних коштів.
3. Ведення ділової документації здійснюється відповідно до вимог Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах. Завідувач здійснює контроль за веденням працівниками закладу ділової документації. Результати контролю обговорюються на виробничих нарадах.
4. Організація роботи щодо виявлення, підтримки та розвитку обдарованості, природних задатків і здібностей дітей.
Важливу роль у розвитку творчо-активної особистості відіграє зображувальна діяльність, у якій дитина розкриває свої таланти та за допомогою форми, кольору передає свої почуття. Під час роботи в гуртку з образотворчої діяльності «Чарівні долоньки» вихователь Кулік Г.Б. навчає вихованців малюванню, використовуючи як традиційні так і нетрадиційні форми зображувальної діяльності: пальчикове малювання, ляпкографія, крапковий малюнок, малювання на мокрому папері, малювання за допомогою листівок тощо.
Діти - дослідники від народження, саме дослідження допомагає їм пізнавати навколишній світ. Роботу гуртка з природничо-дослідницької діяльності «Космоленд» веде вихователь-методист Брик С.М., яка створює широкі можливості для виховання в малят пізнавального інтересу до довкілля та розуміння його значення.
5. Діяльність педагогічної ради. Педагогічна рада – колегіальний орган управління освітнім процесом, засідання якої проводяться 4 рази на рік. Форма проведення педагогічних рад – традиційна (доповідь, обговорення доповіді), на яких розглядаються актуальні питання, а саме:
- виконання рішень попередньої педради;
- удосконалення методичного забезпечення навчально-виховного процесу;
- планування роботи закладу та вихователів;
- аналіз та контроль навчально-виховного процессу.
У 2020/2021 навчальному році проведені 4 педагогічних ради за темою:
1. «Про підсумки роботи закладу дошкільної освіти за 2019/2020 навчальний рік та завдання педагогічного колективу на 2020/2021 навчальний рік», де обговорювалися програми, за якими буде працювати колектив, план роботи на новий навчальний рік, форма планування педагогів (протокол від 20.08.2020р. №1;
2. Реалізація положень Концепції національно- патріотичного виховання дітей та молоді в умовах дошкільного закладу, визначено загальні підходи щодо формування мовленнєвої компетентності дошкільника з метою збагачення активного словникового запасу у дітей, використання різноманітних інформаційно-комунікативних технологій як ефективного засобу формування звуковимови, розвитку мовлення, пам’яті та словесного мислення (протокол від 16.12.2020 № 2);
3. Фінансова освіта дітей відповідно до Меморандуму з Міжнародною організацією Aflatoun (Королівство Нідерландів) : шляхи вирішення освітніх завдань. Педрада пройшла у формі засідання круглого столу, де вирішувалися питання «Формування природничої компетентності дошкільників», «Форми і методи роботи з екологічного виховання дошкільників» та пріоритетні завдання екологічного виховання (протокол від 23.03.2021р. №3);
4. Наступність і перспективність дошкільної та початкової освіти відповідно до положень Базового компонента дошкільної освіти в Україні виявлені та окреслені стратегічні розвивальні проблеми роботи педагогічного колективу за навчальний рік, узагальнений досвід освітньо-виховної роботи з дітьми, визначені напрямки роботи закладу на літній оздоровчий період та наступний навчальний рік (протокол від 21.05.2021р. №4).
Тематика засідань педагогічних рад відповідає основним завданням роботи педагогічного колективу на навчальний рік.
8. Забезпечення гнучкого режиму роботи груп (за бажанням батьків). Заклад працює за годинним режимом 10,5 годин.
9. Дотримання вимог безпеки життєдіяльності та охорони праці працівників та вихованців. Для забезпечення цих вимог у ЗДО створені необхідні умови, а саме: постійно проводиться інструктивно - роз'яснювальна робота з персоналом. Кожен працівник під особистий підпис ознайомлюється з інструкцією щодо дотримання норм та вимог техніки безпеки, посадових обов’язків. Адміністрація ЗДО проводить роботу із забезпечення в закладі норм охорони праці, протипожежної безпеки. Посадові інструкції має кожний працівник закладу, який знає вимоги інструкції і дотримується їх виконання. Перед проведенням заходів (свят, конкурсів) видаються відповідні накази по закладу. У ЗДО є вогнегасники, протипожежний інвентар, плани евакуації дітей та працівників на випадок пожежі. Відповідна робота проводиться з дітьми у доступній для них формі. Щороку проводиться тиждень безпеки життєдіяльності.
10. Стан роботи щодо усунення порушень вимог законодавства й недоліків у роботі, виявлених під час попереднього заходу державного контролю (атестації, інспектування).
